¡Aprender! Emociones, inteligencia y creatividad

Aprender Portada¡Aprender! Emociones, inteligencia y creatividad es el título de mi nuevo libro publicado por Siglo XXI Editores y prologado por el Dr. Antonio Rizzoli Córdoba, neurólogo pediatra. Es un libro diferente a mis obras anteriores porque está escrito, no desde el escritorio del investigador, sino desde la mente del maestro, padre de familia y aprendiente que, ensimismada en su proceso de aprendizaje, contrasta lo que la ciencia dice sobre dichos temas y lo que las escuelas y las mejores prácticas de crianza promueven para un desarrollo integral de los niños, los jóvenes y, por que no, los adultos también.

El libro te lleva de la mano sobre los avances de la neurociencia y la forma en la que aprende el cerebro; sobre la crucial importancia de la crianza para el resto de la vida; sobre la forma más adecuada de relacionar a los maestros con los niños; y sobre la importancia de enseñar las emociones para aprender las ecuaciones y no al revés. El libro esboza también las modernas teorías de la neuro-construcción de las emociones y las cogniciones. Estos temas se engarzan con las habilidades que papás y maestros de todo el mundo debemos enseñar a los niños y jóvenes para enfrentar los tremendos desafíos del siglo XXI y la rampante globalidad. No solo criamos a nuestros hijos en el hogar ni enseñamos a nuestros alumnos en las escuelas para saber más, sino para aprender a crecer, para conocer cómo funciona nuestro cerebro, para distinguir las emociones de las razones y para crear, fomentar o cambiar hábitos que nos anclan en lugar de propulsarnos.

El hilo conductor del libro es el aprendizaje, con tres sólidas secciones: emociones (para conocernos mejor), inteligencia (para tomar mejores decisiones) y creatividad para explotar mejor el potencial de cada uno. Cuando yo estaba escribiendo estas líneas comparaba mis emociones con mis pensamientos y palabras y me re-descubrí como ser humano y un ser sensible y racional. Me di cuenta que al mismo tiempo que estudiaba las ciencias de las emociones, la inteligencia y la creatividad, estaba escribiendo el tratado de mi propio crecimiento. Espero que la lectura de este libro, no solo te acerque a la literatura científica y las mejores prácticas de crianza y enseñanza, sino que te ayude a entender tus procesos emocionales y racionales internos. Y con ello a crecer. Si crezco yo y si creces tú, todos los que están a nuestro alrededor crecerán, para una vida más plena, saludable y longeva.

Aprender contraportada

Finlandia una vez más en los encabezados mundiales

Finlandia en los encabezados mundiales

Near Jyvaskyla

Estoy sorprendido en la forma masiva y global en la que Finlandia aparece, una vez más, en los encabezados mundiales. Ya sea por sus excelentes y consistentes resultados en PISA, o porque están a punto de estrenar a la Primera Ministro más joven del mundo, Sanna Marin (34 años de edad), o por sus altos niveles de vida, por su economía y ambiente de negocios y cotidianidad entronizada como un paraíso capitalista o por la forma novedosa en que se enseña en las escuelas a través de aprendizaje basado en fenómenos lo cierto es que Finlandia es una ventana al futuro del bienestar y la alta calidad educativa del mundo. Por ello, en la primavera del próximo año, publicaré un libro en Nueva York, con Oxford University Press, y con rigurosidad académica, sobre la educación, el aprendizaje y la cultura de este impresionante país nórdico. Será mi tercer libro sobre la educación y el aprendizaje en Finlandia. El libro se publicará primero en Nueva York, en inglés y luego, unos meses después, en la Ciudad de México, en español.

Es por ello, que ahorita, diciembre de 2019, me encuentro en la hermosa Biblioteca Bapst Bapts Library Boston Collegedel Colegio de Boston, revisando las pruebas finales del trabajo editorial de OUP. Muy pronto, escribiré unos avances sobre los contenidos del nuevo libro. Saludos a todos mis colegas y amigos. Más sobre el tema en los próximos días. Hagamos de diciembre de todos los años, el mes de la lectura y la tranquilidad.

 

Libros del Dr. Andere en formato electrónico

Mis siguientes libros se encuentran en formato electrónico y también en pasta blanda :

1. La escuela rota: sistema y política en contra del aprendizaje en México

Tienda México

Tienda Estados Unidos

2. Director de escuela en el siglo XXI: ¿jardinero, pulpo o capitán?

Tienda México

Tienda Estados Unidos

3. Democracia, transparencia y educación: demagogia, corrupción e ignorancia

Tienda México

Tienda Estados Unidos

Los candidatos y el futuro de la reforma educativa

¿Qué pasará con la educación, con la SEP, con el INEE, con la evaluación de maestros? ¿Continuará la reforma educativa?mexicosigueenriesgo2

Viviremos algunos meses de incertidumbre. Recordemos que el lenguaje de los políticos en campaña es diferente al lenguaje de los gobernantes y legisladores. En campaña nada importa más que ganar las elecciones. Así que las verdaderas intenciones se sabrán en algunas semanas más, una vez que tengamos gobernantes y legisladores electos. Sabemos lo que ellos han dicho en sus plataformas y en los debates. La información más reciente es la del debate del martes 12 de junio pasado. La ventaja de lo dicho en el debate sobre lo dicho en las plataformas es que todos nosotros escuchamos de las bocas de cada uno de los candidatos lo que ellos harían. En cambio, lo que está escrito en sus plataformas pasa por muchas plumas que enfatizan o suavizan, pero que no necesariamente refleja el pensamiento exclusivo de los candidatos.

Con base en dicho debate, los tres candidatos punteros dijeron, entre muchas otras cosas, lo siguiente:

López Obrador (LO) que “cancelará la mal llamada reforma educativa” principalmente en lo que toca a la evaluación de maestros y su rendición de cuentas. Si la reforma educativa tiene en grandes rasgos dos componentes: 1) la evaluación, idoneidad, ingreso y promoción de docentes y directivos; y, 2) el nuevo modelo educativo (es decir los nuevos currículos y libros de texto), hasta ahorita lo único que sabemos es que LO está más preocupado por el primer tema que por el segundo. Lo que dijo claramente es que preparará una nueva reforma educativa con los maestros y los especialistas y que mandará iniciativas al Congreso. Preparar una reforma toma tiempo. Mientras tanto hay normas que cumplir y ejecutar. El nuevo ciclo escolar comienza en agosto de 2018, más de tres meses antes del cambio de gobierno. Cualquiera que sean las intenciones, la reforma continuará para el próximo ciclo escolar. Si viene algún cambio será para los siguientes ciclos escolares. ¿Por dónde vendrán las ideas y los puntos finos de la nueva y “auténtica reforma educativa” de LO? Tenemos que esperar para ver. Hasta que su equipo de transición, en su caso, empiece a consultar, analizar y ventilar propuestas sabremos por dónde irá. Por lo pronto, el enorme transatlántico de “la educación” zarpará en agosto de 2018. Cambiar su inercia llevará tiempo y será costoso. Así le sucedió al Titanic.

Ricardo Anaya (RA) fue menos preciso por cuanto a la Reforma Educativo, dijo, palabras más o palabras menos, que no permitirá que las plazas se vendan o hereden. Y luego se enfocó al tema de la tecnología, de las brechas digitales y de la capacitación de maestros más que la evaluación. Pero, en esencia, dijo que sostendría lo fundamental de la reforma educativa. Como RA a diferencia de LO sí mencionó una medida que no requiere aprobación del Congreso, sí es posible observar, analizar y criticar. Dijo, si no me equivoco, que le entregaría un teléfono inteligente a toda la población y que a todos los estudiantes de educación media superior y superior les entregaría una tableta. Bueno, estas son medidas completamente populistas y rechazadas por la literatura seria en la materia. No es regalando artilugios tecnológicos como se mejorará la educación de los niños y jóvenes, o reducirá la desigualdad tecnológica y socioeducativa del país. Puede ser inclusive hasta contraproducente. Este punto sí es claramente negativo. Sí mencionó algo importante respecto al gasto reducido dedicado a la capacitación de los maestros por debajo del gasto destinado a la evaluación. Este es un punto positivo de reflexión para reorientar la política de evaluación educativa junto con las acciones de capacitación y profesionalización docente. Cuando Leonardo Curzio le hizo la pregunta “qué era mejor, si evaluaciones con base en muestras aleatorias o censales”, RA, notablemente se confundió sin saber técnicamente a lo que Curzio se refería.

Finalmente, el más moderado de todos, que en general sostuvo en casi todas las áreas que la solución era seguir haciendo, más o menos, lo que se ha hecho, es José Antonio Meade. Con él la Reforma Educativa continuaría prácticamente sin ninguna modificación, se consolidaría.

Lo realmente preocupante, en el fondo, para México y los mexicanos, es que los tres candidatos punteros, en mi humilde opinión, lucieron por el desconocimiento de las causas del problema educativo y las formas de resolverlo; prefirieron las acusaciones mutuas que las ideas novedosas y apropiadas. Además, se puede entrever en su lenguaje de política educativa, que no han estudiado a fondo la forma en la que los gobernantes y legisladores pueden ayudar a mejorar la educación. La retórica no ayuda.

Hay una buena noticia. No importa qué hagan, no importa por dónde se vaya el enfoque personalísimo de su política educativa, existe algo que ellos no pueden afectar. ¿Qué es eso? El aprendizaje. El aprendizaje es, en realidad, una función de la intimidad pedagógica que ocurre en el hogar y en el aula. En el nivel del aprendizaje de los cerebros de cada uno y de todos nosotros, lo que realmente importa, no es tanto el recurso o el discurso, sino la interacción humana entre los maestros y sus alumnos, entre los padres de familia y sus hijos.

Con o sin reforma educativa, la función de aprendizaje, es un debate entre el cerebro y la mente, una interacción humana entre los líderes pedagógicos y los aprendientes. Portada Director de escuela s xxiEs la decisión personal de tomar un libro, hacer ejercicio, comer sanamente, tocar un instrumento, crecer, en lugar de ver televisión, usar los artilugios tecnológicos sin fines pedagógicos o productivos, estancarse en el diván o comer sin control cognitivo cualquier cantidad de azúcar y comida chatarra. Hasta donde yo percibo, eso no depende de ninguna política o reforma educativa, depende sí, de la interacción humana; de una decisión no de ser los mejores sino de ser mejores. No importa qué hagan los candidatos, si lo que hacen las escuelas y los maestros, lo que hacen los padres de familia, es fomentar una cultura de aprendizaje. cultura_aprendizajeEn el póker de la educación, la cultura de aprendizaje mata a la política educativa.

 

La educación en México: del pasado al futuro

La educación en México: del pasado al futuro

Desde el año 2003 con la publicación de La Educación en México: un fracaso monumental. ¿Está México en riesgo?l8_med señalé que las cosas no mejorarían pronto. En 2006, ante las críticas de algunos funcionarios, elaboré aún más sobre las premisas y conclusiones del primer libro en México sigue en riego: el monumental reto de la educación.l7_med En este libro revisité los mitos y realidades de la educación en México y lucubré sobre el futuro de la educación para el país más que para las personas. Un poco decepcionado y cabizbajo sobre la calidad de la educación, pero sobre todo con la política educativa, decidí aislarme de este ámbito de las grandes decisiones para emprender un viaje alrededor del mundo que todavía no termina. Durante casi 14 años, he visitado cientos de escuelas de las llamadas existosas, efectivas, de alto desempeño o de clase mundial. También, durante todo este tiempo me he refugiado en los pasillos de escuelas y sus aulas, en las oficinas de directores, en los libros y artículos especializados, en decenas de bibliotecas y en centros de investigación, para tratar de entender a la educación, no desde la perspectiva de los escritorios de los funcionarios ni desde las publicaciones de las agencias gubernamentales como la SEP u organizaciones internacionales como la OCDE, sino de la vida escolar y el crecimiento de los cerebros de niños y jóvenes. En ese retiro aprendí sobre el aprendizaje y literalmente me sumergí en el mundo de la pedagogía y su práctica. En ese intervalo publiqué varios libros sobre la escuela, la enseñanza y el aprendizaje, tales como “¿Cómo es la mejor educación en el mundo?Fotos todos libros EAM editada April 26 16 (1)” y  “La cultura del aprendizaje : hogar y escuela del siglo XXI”. Estos años de viajes y virajes me cambiaron para siempre, en lo personal y en lo profesional. Mi concepción de la educación, cambió; mi forma de ser cambió; mi aprendizaje y la cognición del aprendizaje, cambiaron, y seguramente también cambiaron mi conexiones y circuitos cerebrales. Ahora percibo las cosas de manera diferente. En comparsa trato de entender el mundo de la política pública en los espacios de la educación y el aprendizaje, y todo aquello que los une y los separa. Así, 10 años después,  publiqué, en 2013, una segunda versión del libro La educación en México: un fracaso monumental, pero con el enfoque del aprendizaje.  En esta ocasión la obra se intituló: La escuela rotaLa escuela rota: sistema y política en contra del aprendizaje en México. Aquí recalqué algunas de las conclusiones de mis dos primeros libros y recorrí las reformas de Fox, Calderón y Peña. Mencioné sus propuestas y mis razones de sus límites, asi como las predicciones de su dilución.

Sin embargo, nunca dejé el terreno del aprendizaje per se. Y mis siguientes obras, como los libros sobre Finlandia, o ¿Cómo es el aprendizaje en escuelas de clase mundial?  O mi último libro publicado hace unas cuantas semanas sobre el Director de escuela en el siglo XXI. ¿Jardinero, pulpo o capitán? Portada Director de escuela s xxiofrecen un humilde testimonio de 15 años de periplos y exploración, sobre la fusión de la intricada política educativa con el fascinante mundo del aprendizaje y el crecimiento de los niños y jóvenes. La substancia detrás de este recorrido, tanto en política educativa, como en la vida escolar, en las aulas y en el crecimiento de niños, jóvenes y adultos, a través de la lupa de la reciente reforma educativa en México es lo que compartiré en el Seminario de los días 10, 11 y 12 de agosto en la Ciudad de México.

Quedan pocos lugares disponibles. Inscripciones sujetas a cupo.

¿Jardinero, pulpo o capitán?

“No hay labor más interesante, más profunda y más influyente para el futuro de la sociedad que la función de educador, ya sea como líder escolar, director; líder pedagógico, maestro; o líder educativo, autoridad. Este libro que tienes en tus manos es una guía para ayudarte en tu fascinante proyecto de vida que es, a la vez complejo y desafiante.”

Si eres director de escuela o supervisor y quieres ser mejor, o si eres maestro y quieres ser director o supervisor, este libro es para ti. ¿Por qué? Porque el libro está pensado en los desafíos y quehaceres del directivo escolar del siglo XXI. No existe otro libro que una la visión práctica de directores de escuela de clase mundial, con los postulados de los expertos académicos.

El libro es profundo en sus propuestas y sencillo en su redacción. El libro hilvana 10 pregruntas cruciales que se hacen los directores de escuelas del mundo en el siglo XXI para mejorar la educación y el aprendizaje de alumnos y maestros. Si quieres saber, de una manera amena y a la vez académica, la mejor forma de sostener y avanzar la misión y visión de tu escuela o sector educativo, este libro es la llave para hacerlo.

El libro además te permite comparar tus propias ideas y prácticas con las de decenas de directores del mundo y de México.

Antes de que leas en el libro la sección de liderazgo en metáforas, pregúntate a ti mismo, “¿qué eres: jardinero, pulpo o capitán?” Tu respuesta revela una concepción profunda de tu propia filosofía pedagógica. Compara tu respuesa, o sea, qué eres, con la respuesta de directores de clase mundial. Y observa, con detalle, ¿hasta dónde llegas o quieres llegar como líder escolar, pedagógico y educativo?

Para adquirir el libro o programar alguna presentación institucional con la participación del Dr. Eduardo Andere M., por favor escribe: pulso@eduardoandere.net

Director de escuela en el siglo XXI: ¿Jardinero, pulpo o capitán?

Portada Director de escuela s xxiEste es el título de mi nuevo libro publicado ayer por la prestigiada casa editorial Siglo XXI Editores, liderada por el Dr. Jaime Labastida, Director de la Academia Mexicana de la Lengua.

El libro está escrito con un lenguaje académico y, a la vez, accesible; tiene la intención de ayudar a los directores, directivos, supervisores y autoridades educativas de todo el país y el mundo, a liderar los procesos de cambio educativo que exige el Siglo XXI. Como se menciona en la cuarta de forros del libro: “Si ya eres líder, pero quieres ser mejor, este libro es para ti. Si no eres líder, pero quieres serlo, este libro es para ti. Si el liderazgo no te importa, pero el aprendizaje sí, este libro también es para ti. Este libro también es para los formadores de maestros y líderes en todos los niveles, pues les ofrece unas puertas para adentrarse a la intersección entre aprendizaje y liderazgo. ”

El contenido del libro responde a diez preguntas-tema que están en las mentes de los líderes y educadores del mundo en la segunda década del siglo XXI.

  1. ¿Cómo ser un líder escolar efectivo?
  2. ¿Cómo cambiar la cultura de la escuela hacia el aprendizaje?
  3. ¿Cómo explicarle a los maestros el concepto de las competencias?
  4. ¿Cómo elevar el desempeño académico de mi escuela?
  5. ¿Cómo tratar el tema del bullying?
  6. ¿Qué tanto deben los padres de familia estar involucrados en la escuela?
  7. ¿Qué tanto importa y cómo debe utilizarse la tecnología en la escuela?
  8. ¿Cómo evaluar a alumnos y maestros?
  9. ¿Cómo deben ser las instalaciones de mi escuela?
  10. ¿Cómo seleccionar a un buen candidato para ser maestro en mi escuela?

Además, el libro tiene un último capítulo que permite a las escuelas de todo el país y del mundo, y a sus directores, dueños y autoridades educativas, realizar benchmarking, y comparar cómo piensa uno en relación con directores de escuelas de varios países del mundo o de México. La información presentada en el libro es novedosa y única. El libro además de contener investigación original, presenta resultados de la mejor investigación disponible para cada capítulo, y las respuestas a cada una de las diez preguntas anteriores ofrecidas por directores de escuelas de clase mundial.

Para mayor información, por favor escribir a pulso@eduardoandere.net

La escuela y el salón de clases en Finlandia (The school and the classroom in Finland)

Esta semana la versión electrónica de mi libro “Teachers’ perspectives on Finnish school education: Creating learning environments” is on Sale here

Portada SPRINGER 2014

This week the ebook version of my book “Teachers’ perspectives on Finnish school education: Creating learning environments” is on Sale here

Finland continúa cambiando y actualizando políticas, prácticas, instituciones y currículos de su educación aún y cuando se ha mantenido como la mejor marca mundial de la educación escolar por 15 años.

Finland, as we speak, is changing policies, practices, agencies and curricula in school education. Finland has been a benchmark in school education for 15 years or so.

Finnish school education. Educación escolar en Finlandia

Springer, a German-based publisher, is selling my 2014 book about Finnish education at a 50% discount. Sale ends on March 3, 2017. La casa editorial alemana Springer ofrece mi libro sobre la educación finlandesa con 50% de descuento. La oferta vence el 3 de marzo de 2017.Portada SPRINGER 2014

The book “provides a thorough analysis of the Finnish education system and its cultural context not only on national level but par excellence on local, school and classroom level.”

El libro “provee un análisis comprensivo del sistema educativo finlandés y su contexto cultural, no solo a nivel nacional sino, por excelencia, a los niveles local, escolar y de aula.”

More information/más información en: SPRINGER