Analista y escritor sobre aprendizaje y educación. Investigador visitante del Colegio de Boston.
Writer, lecturer, and advisor on topics of learning and education. Visiting scholar at Boston College.
¿Desparecen las universidades? Will the universities disappear?
Las solicitudes para ingresar a las universidades en EEUU están en niveles récord
La pandemia del Coronavirus desató otra pandemia, la digital. Por algunos momentos el mundo de la educación llegó a elucubrar sobre un futuro total o mayoritariamente digital para las escuelas y las universidades.
El devenir mostró que no es así. Así como el cerebro hambriento alampa por comida, el cerebro solitario alampa por compañía.
Algunas universidades famosas como el sistema de la Universidad de California, el Colegio de Boston y la Universidad Tufts, mostraron nuevos records en solicitudes de admisión para el 2022.
Esta es una enrome lección. Las opciones híbrida y a distancia funcionan bien en dos escenarios: emergencia y complemento. Emergencia como el Coronavirus y complemento para reforzar lecciones e interacciones cara a cara, pero nunca como sustituto. La evidencia es abrumadora (Andere 2022, por publicarse).
Quienes piensan que la distancia puede sustituir a la presencialidad, simplemente consideren la diferencia de saborear un helado real, con los cinco sentidos, o saborearlo en la pantalla con uno o dos sentidos.
El peligro con las soluciones a distancia es que podrían segregar más a la población al convertir a la educación presencial en un lujo.
A propósito, la vida en las calles y en los edificios en Boston, parece regresar a la normalidad; las máscaras solo se usan en el transporte público.
Record number of college applications in the US for 2022
The Coronavirus pandemic unleashed a digital pandemic. The world of education speculated, for a few moments, a totally or mostly digital future for schools and universities.
The future showed us that this is not so. Just as the hungry brain cries out for food, the lonely brain craves for company.
Some famous universities such as the University of California system, Boston College and Tufts University showed new record numbers in applications for 2022.
This is a huge lesson. The hybrid and distance options work well in two scenarios: emergency and complements. An emergency like the Coronavirus and a complement to reinforce lessons and face-to-face interactions, but never as a substitute. The evidence is overwhelming (Andere 2022, forthcoming).
Those who think that distance ed can replace face-to-face ed, just think of the difference between enjoying a real ice cream, with all five senses, or savoring it on the screen with one or two senses.
The danger with remote solutions is that they could further segregate education by making face-to-face education a luxury.
By the way, life on the streets and inside the buildings in Boston seems to have returned to normalcy; masks are only worn on public transport.
La educación finlandesa, en el mundo, es una referencia sobre métodos pedagógicos y relaciones entre maestros y alumnos. La primera lección de la educación comparada es que no se deben copiar las políticas y prácticas educativas. La segunda lección es que todos podemos aprender o inspirarnos de quienes han logrado progreso y resultados indisputables por la evidencia. En ese sentido, los finlandeses han aplicado conceptos de vanguardia como campos formativos y fases educativas por años y en sus recientes reformas curriculares incluyeron la obligación, para todas las escuelas de educación básica y media superior, de adoptar módulos multidisciplinarios de aprendizaje de forma novedosa y práctica.
Una de las grandes preguntas es ¿cómo puede uno hacer compatible la enseñanza obligatoria por asignatura con el aprendizaje adecuado de los campos formativos sin perder profundidad? ¿Sería algo así como adoptar la metodología de la educación preescolar y de doctorado en los estudios de primaria, secundaria y media superior?
En la propuesta curricular de 2022 en México se regresa al lenguaje de campos formativos con cuatro dominios: Lenguajes, Saberes y Pensamiento Crítico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario. La intención ahora parece ser integrar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los campos formativos de una manera más generalizada y cotidiana. En mi opinión, la propuesta curricular actual carece de una metodología para acercar a los maestros la forma práctica y accesible en la que tanto las fases como los campos formativos puedan adaptarse a las planeaciones de clase, más allá de lo que se conoce como aprendizaje basado en proyectos y evaluación por progreso más que por resultados.
El detalle de estas reformas curriculares finlandeses, tanto de la educación básica como de la formación inicial de maestros, está documentado en dos libros recientes de mi autoría, uno publicado en 2020 por Oxford University Press, y otro, que es la traducción al español de dicho libro actualizada a la pandemia, publicado en 2021 por Siglo XXI Editores.
Se acerca el día del maestro y considero que una buena forma de reconocer su valor es con un libro y una conferencia ad hoc. Por tal motivo, ofrezco, como lo hice el año pasado, una conferencia virtual sin costo, exclusiva para su escuela, universidad o autoridad educativa al adquirir 40 ejemplares de cualesquiera de mis libros publicados (de un solo título o varios títulos disponibles). La conferencia puede ser sobre la forma en la que Finlandia y otros países han resuelto el tema de los campos formativos, y la manera concreta de hacer evaluación por progreso, así como de resolver los difíciles tránsitos de un nivel educativo a otro. Sin embargo, la conferencia también podría ser sobre otros temas, de acuerdo con mi lista de publicaciones disponible en mi perfil.
Comentario del Dr. Eduardo Andere publicado en el portal de educacionfutura. En términos concretos, no necesitamos un nuevo currículo, ni una Nueva Escuela Mexicana. Artículo completo en: http://www.educacionfutura.org/curriculos-y-mente-abierta/
Los días jueves 27 de enero, martes 1 de febrero y jueves 3 de febrero próximos (a las 7 pm hora central de la cdmx) ofreceré tres conferencias en línea (sincrónicas) sobre los siguientes temas: 1) los líderes escolares frente a la incertidumbre y el control regulatorio; 2) el cambio que permanece; 3) escuela y hogar como una sola realidad.
Objetivo. Orientar a directores y dueños de escuelas particulares, autoridades educativas, directores de escuelas oficiales, docentes y padres de familia a desarrollar una planeación estratégica sobre decisiones escolares y de crianza en el 2022 y más allá.
Dirigidoa: dueños y directivos escolares, autoridades educativas, docentes y padres de familia. Una excelente oportunidad para iniciar 2022 con nuevos bríos e información actualizada para un año que sin duda alguna pondrá a prueba nuestros aprendizajes de dos años de pandemia.
Fecha: Tres módulos en enero 27, febrero 1 y febrero 3 de 2022
Horario:
19:00 a 20:30 HORAS (hora centro, de la CDMX.).
Contenido:
Módulos
Fecha
Primero: Los líderes escolares frente a la incertidumbre y al control regulatorio
Enero 27
Diferencia entre buen líder y estupendo líder ¿Cómo enfrentar y mejorar la operación escolar ante los esquemas de control y regulación? Riesgos de la pandemia: escenarios El sentido de las nuevas normas mexicanas: La NORMA 035 Proyecto de NOM-237-SE-2020 (Estatus) Decisiones de matrícula y financieras: ¿Cuánto se redujo la matrícula de las escuelas particulares? Costos promedios nacionales de inscripción, colegiatura, horarios extendidos y transportación de educación básica por nivel
Segundo: El cambio que permanece Febrero 1
¿Presencialidad, distancia o hibridez? La esencia y lo superfluo del aprendizaje Si ya lo sabemos, ¿Por qué no funciona? El papel de los líderes escolares hacia el futuro incierto y complejo ¿Cómo resistir a las propuestas simplistas o redentoras de la educación?
Tercero: Escuela y hogar como una sola realidad Febrero 3
¿Cómo se transforma la escuela? ¿Cómo entender y retener al docente del siglo XXI? ¿Los nuevos libros de texto-digitalización? En la era digital y crítica ¿cuál es la esencia del docente? La pedagogía ante la marcha imparable de la digitalización: ¿Pantalla o no pantalla? Pedagogía y currículos flexibles Aprendizaje fenomenológico y la dilución de la escuela y el hogar en una sola realidad
Inversión: 500 pesos por un módulo; 900 pesos por dos módulos; 1200 por tres módulos
Se otorgará recibo fiscal a los participantes.
Descuentos
Para inscripciones antes del 20 de enero 10 % de descuento
20% de descuento a las personas que hayan participado en alguno de los cursos virtuales abiertos ofrecidos por el Dr. Eduardo Andere, celebrado durante en 2020 y 2021
100 pesos por módulo para las personas que hayan asistido al seminario presencial del día 11 de diciembre de 2021 en la Ciudad de México.
Los descuentos no son acumulables.
Plataforma: GotoMeeting
CUPO LIMITADO: Registro indispensable.
informes e inscripciones: andere.cursos@gmail.com o W/A 55 8233 2047
Opciones de Pago en México:
BBVA
Cuenta: 0131324462
CLABE: 012180001313244622
OXXO: Solicitar número de cuenta a: andere.cursos@gmail.com o W/A 55 8233 2047
Opciones de Pago internacionales: Pedir informes a andere.cursos@gmail.com
El bienio 2020-2021 ha sido extraordinariamente difícil para casi todos nosotros y, en especial, para las escuelas. Si lees estas notas quiere decir—parafraseando a Federico Nietzsche en una frase atribuida a él—que eres resiliente, una de las características de la conducta más importante para el aprendizaje.
Los directivos de las escuelas y expertos de todo el mundo nos preguntamos, ¿hacia dónde vamos? ¿Tenderán las escuelas presenciales a desaparecer ante la imparable marcha de la tecnología y el aprendizaje personalizado digital? ¿Cambiará la pedagogía en forma radical? ¿Qué decisiones estratégicas deben tomar los directivos escolares y autoridades educativas para enfrentar un siglo XXI todavía más incierto y cambiante que lo que se preveía hace solo un par de años atrás?
En el caso particular de México, las autoridades educativas nacionales y algunas estatales pretenden tomar o han tomado acciones para regular aún más al sector escolar y, en especial, al de sostenimiento particular. Derivado de ello, los directores de las escuelas públicas y privadas enfrentan un entorno que escapa al “agradable” mundo de la pedagogía por lo que habrán que tomar acciones más estratégicas, como la acción colectiva, la negociación estratégica, la diversificación y el acoplamiento financiero sin las cuales sus instituciones se verán afectadas aún más.
La matrícula educativa nacional del nivel básico en México cayó en 656,072 estudiantes al pasar de 25,253,306 en 2019-2020 a 24, 597, 234 en 2020-2021. De esos 656,072, el 73% o sea 480, 791 estudiantes, pertenecía a las escuelas particulares. En educación media superior la caída fue menor, 186, 668, pero casi todos (85%) provinieron del sector particular. En la educación superior la caída fue muy pequeña, y toda ella fue absorbida por el sector particular ya que la matrícula pública creció ligeramente. El aumento fuerte vino en capacitación para el trabajo.
Esta situación, ni siquiera toma en cuenta la calidad de los aprendizajes que seguramente será impactada de manera significativa sobre todo en los niveles básico y medio superior. Esta posible pérdida en la calidad educativa la corroboraremos, quizá, cuando en diciembre del 2023 se publiquen los resultados de la prueba PISA que debió haberse aplicado en 2021, pero que por razones pandémicas se pospuso al 2022.
Todo esto marca un entorno diferente y complejo hacia el futuro. Como en otros sectores, el futuro pertenece a quienes más se preparen, informen y tomen decisiones estratégicas para orientar sus organizaciones.
Si estas interesada o interesado en ahondar sobre estos temas o las respuestas a las preguntas anteriores, el seminario “Perspectivas educativas 2022: La normalización de la pandemia y el futuro de las escuelas particulares”es un evento que te orientará a consolidar tu posición como líder educativo o escolar.
Objetivo. Orientar a directores y dueños de escuelas particulares, autoridades educativas, directores de escuelas oficiales, docentes y padres de familia a desarrollar una planeación estratégica sobre decisiones escolares y de crianza en el 2022.
Dirigidoa: dueños y directivos escolares, autoridades educativas, docentes y padres de familia. Una excelente oportunidad para que los cientos de asistentes a las conferencias virtuales del 2020 y 2021 nos saludemos personalmente.
Fecha: diciembre 11, 2021
Horario:
9:00 a 15:30 HORAS (hora centro de la CDMX.).
Contenido:
Módulos
Horario
Registro
8:30-9:00
Primer Módulo: El futuro de las escuelas particulares y las decisiones estratégicas I
9:00-10:00
Intentos de regulación El sentido de las nuevas normas mexicanas La NORMA 035 NOM-237-SE-2020 (Estatus)
Ajuste y receso café: 10:00-10.30
Segundo Módulo: El futuro de las escuelas particulares y las decisiones estratégicas II
10:30-11:30
Riesgos de la pandemia: escenarios Decisiones de matrícula y financieras: ¿Cuánto se redujo la matrícula de las escuelas particulares? Costos promedios nacionales de inscripción, colegiatura, horarios extendidos y transportación de educación básica y MS por nivel
Ajuste y receso café 11:30-12:00
Tercer Módulo: ¿Qué cambia y qué permanece?
¿Presencialidad, distancia o hibridez? La esencia y lo superfluo del aprendizaje Si ya lo sabemos, ¿Por qué no funciona?
12:00-13:00
Ajuste y receso lunch 13:00-14:00
Cuarto Módulo: ¿Hacia dónde vamos?
¿Desaparece la escuela? ¿Se transforma? ¿Libro de texto o material digital? ¿Maestros híbridos?¿Influencers o expertos? Pedagogía y currículos flexibles Aprendizaje fenomenológico
14:00-15:30
Inversión: 1600 pesos
El precio incluye IVA. Se otorgará recibo fiscal a los participantes.
Para inscripciones antes del 1 de diciembre 1500 pesos.
¿Qué incluye la inversión?
Conferencia en la fecha señalada
Recesos de café y lunch ligero
Mesa y firma de libros
Descuentos
30% de descuento a las personas que hayan participado en alguno de los cursos virtuales abiertos ofrecidos por el Dr. Eduardo Andere, celebrado durante en 2020 y 2021
Para más de 5 participantes de una misma escuela u organización, 10% de descuento y una asesoría personalizada virtual de hora y media de duración para dueños y directivos. Fecha y horario a convenir.
Los descuentos no son acumulables
Lugar: Hotel Galería Plaza Reforma, Hamburgo 195, Col. Juárez, Ciudad de México
CUPO LIMITADO: Registro indispensable.
informes e inscripciones: andere.cursos@gmail.com o W/A 55 8233 2047
Opciones de Pago en México:
BBVA
Cuenta: 0131324462
CLABE: 012180001313244622
OXXO: Solicitar número de cuenta a andere.cursos@gmail.com o W/A 55 8233 2047
Objetivo. Ayudar a las escuelas (maestros y directivos) así como a los padres de familia a un regreso ordenado y calmado, que permita a ambas partes conocer lo que deben esperar con la presencialidad (parcial y optativa) para el 30 de agosto. Maestros y padres de familia deben estar preparados para las nuevas formas de crianza y enseñanza derivadas de una pedagogía pospandemia.
Fecha: miércoles 25 de agosto de 2021
Horario:
10:00 a 12.00 HORAS (hora centro de la Cd. de Mx.).
Contenido:
Temas
1. ¿Híbrido, presencial o combinado?
2. Lecciones de la pandemia
3. Nueva pedagogía pospandemia
4. Calmados pero atentos
Inversión: 350 pesos.
El precio incluye IVA. Se otorgará recibo fiscal a los participantes.
¡Aprender! 