Islandia: naturaleza y educación

ReikiavikReikiavik, Miércoles, Junio 6, 2018. Islandia, a diferencia de otras grandes urbes europeas carece de los grandes monumentos, edificios, iglesias o avenidas de Londres, Roma, París, Madrid, Moscú, Praga, San Petersburgo, Varsovia, Munich, Estocolmo, Escocia, Washington D.C., etc. Sus monumentos son sus paisajes, sus glaciares, sus volcanes, sus ríos, lagos, lagunas y el imponente mar que le rodea. Es un país pequeño en población, tan solo alrededor de 350 mil habitantes, pero altamente desarrollado. La ciudad capital, Reikiavik, es pintoresca, agradable, muy silenciosa y limpia. La limpieza es algo que se extiende por todo el país. Los lagos, ríos, laderas, todo luce respandeciente. En los veranos de cada año el gobierno islandés contrata a adolescentes que tengan por lo menos 13 años de edad y que quieran trabajar un poco para embellecer a la ciudad y sus alrededores; los jóvenes acuden al llamado y forman brigadas orientadas por un adulto para recorrer la zona metropolitana.

Otro aspecto sobresaliente que los islandeses cuidan mucho es la educación de sus niños y jóvenes. Escuela Reikiavik Junio 4 18Es difícil encontrar en el mundo escuelas con ambientes tan amigables de aprendizaje como los que existen en las escuelas en Islandia. Sin embargo, sus resultados en PISA no han sido elevedos; situación que los mantiene preocupados.

Islandia tiene un impersionante record en indicadores de desarrollo, progreso social, democracia, equidad y eliminación en la brecha de género. Es el país del mundo con la menor brecha de género, y es también el único país del mundo PISA donde las mujeres superan a los varones en los resultados de las pruebas de lectura, ciencia y matemáticas. A veces uno se pregunta si los islandeses están mal o si la medición de PISA es limitada. Para los lectores de este Blog que quisieran encontrar las respuestas a los enigmas de Islanida junto con una descripción del país y su entorno natural y económico, así como una narrativa sobre sus maravillosas Escuela Reikiavikm2 Junio 4 18escuelas, les sugiero leer el capítulo sobre Islandia de mi libro publicado en 2017 con el título ¿Cómo es el aprendizaje en escuelas de clase mundial?Mejor aprendizaje mundo Tomo 2

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Resultados de PISA 2012

Los resultados de la ronda de la prueba PISA 2012 cuya área de concentración (más reactivos o ítems) fue matemáticas (como sucedió en PISA 2003) se darán a conocer por la mañana del próximo martes 3 de diciembre. Es preciso estar atentos, más que otra cosa por la importancia que las personas en el gobierno y la prensa le obsequian a los mismos, que por las lecciones que los redactores del informe tratan de trasladar a todos los sistemas educativos del mundo como si fuera verdad absoluta.

PISA (como en su momento lo fue ENLACE) es un prueba estática, medición en un tiempo determinado, de conocimientos con preguntas redactadas en forma de problemas prácticos, o de compresión lectora, para jóvenes entre 15 y 16 años de edad. PISA nos da información limitada sobre los conocimientos y habilidades de jóvenes respecto de lo que los expertos consideran que deben saber para enfrentar problemas nuevos o diferentes, ya sea en estudios más avanzados, en el trabajo o en la vida. A veces se dice que PISA es la prueba del siglo XXI porque está basada en habilidades para responder preguntas complejas más que en conocimientos directos de materias curriculares.

Independientemente que la prueba PISA ha sido muy criticada desde el punto de vista de metodológico, lo más criticable se deriva de la interpretación de sus resultados por parte de expertos de la OCDE o de los países participantes. El tema es mucho más complejo de lo que los expertos en pruebas estandarizadas nos tratan de explicar. Si la comparabilidad de los datos arrojados por PISA es limitada, la transferibilidad es aún más limitada. Como bien lo señala la literatura académica de educación comparada, y en concreto, la literatura especializada sobre exportación/importación de políticas, procesos y prácticas, nada se puede transmitir sin una traducción cultural, semántica, contextual y política de las cosas.