Seminario ejecutivo intensivo presencial

Objetivo: Proporcionar a los directivos y docentes de educación preescolar a media superior con conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar liderazgo escolar y pedagógico para las complejas condiciones del siglo XXI.

Programa intensivo: impartido en cinco sesiones de una hora y media cada una, con dos módulos por sesión. Cada módulo está orientado a ofrecer elementos para el desarrollo de conocimientos y habilidades específicas.

Conocimiento 1. Este módulo te dará información sobre el entorno macro de la educación en México. Las escuelas no operan aisladas de la realidad política, económica y regulatoria de la educación.

Módulo 1. La educación en México y el nuevo gobierno

Barreras estructurales no atendidas
Menos gasto oportunidades de aprendizaje y más gasto en becas
Desempeño: ¿mejor, peor o igual?
¿Qué hacer cuando las autoridades educativas no tienen ni idea de lo que hacen?
Si la educación no es la esperanza de México, ¿ entonces? ¿Qué hacer?
El aprendizaje es la esperanza de México

Conocimiento 2. La crianza y su relación con la vida escolar. Los directivos y docentes del siglo XXI deben conocer a profundidad los efectos de una buena o negligente crianza y cómo apoyar a los estudiantes en su paso por la escuela.

Módulo 2. La crianza hoy, en el hogar y en la escuela, determinará los adultos del 2050

La crianza de hoy es radicalmente diferente en todo menos en un factor
Los valores son hábitos
Las pantallas llegaron para quedarse
La era de la ansiedad: la ansiedad de papá y mamá versus la ansiedad de los hijos e hijas: ¿existe un intercambio de ansiedades?
Los niños y las niñas no son mascotas ni proyectos
¿Existe la madurez prematura?
La buena crianza
- “Más vale ser hijo de mala madre que de mala vida”
- ¿Qué puedo hacer con mis hijos si la crianza no fue o no es óptima?

Conocimiento 3. Manejo de la inteligencia artificial generativa en la educación escolar. Oportunidades, riesgos, límites y alcances.

Módulo 3. Inteligencia Humana e Inteligencia Artificial

Inteligencia humana vis-a-vis Inteligencia artificial
¿Acaso la vida fácil de las pantallas, los medios y las aplicaciones reduce nuestra inteligencia?
La era de la “Superficialidad”
Lo facilito inhibe el desarrollo del cerebro
Si la IA sustituye a las habilidades y el conocimiento humano el resultado es alarmante.
¿Qué hacer?

Conocimiento y habilidad 4. Manejo emocional. Si los docentes conocen y practican los hallazgos de la literatura de regulación emocional en ellos mismos, su experiencia en el aula con los niños y jóvenes debe mejorar sustancialmente.

Módulo 4. ¡Ansiedad, ansiedad!

¿Es cierto que en general la niñez y la juventud de hoy son más difíciles de enseñar y aprender que hace tan solo 20 años?
Ansiedad: Sea por el COVID-19, la disforia de género o la vida apresurada del siglo XXI la evidencia es contundente de que entramos a la era de la ansiedad
¿Qué hacer?

Conocimiento 5. Así como es importante el conocimiento del macroentorno económico, político y regulatorio alrededor de la escuela, ningún país se encuentra aislado del mundo. La vida del siglo XXI está inevitablemente incrustada en una nueva cultura global que impacta a la vida de las escuelas. Los participantes aprenderán las tendencias y trayectos de la educación en el mundo. ¿De dónde vienen y adónde van las escuelas?

Módulo 5. La escuela de cara al 2050

¿Cómo han cambiado las escuelas en el mundo del año 2000 al 2024?
Complejidad: Los docentes hoy también deben ser “padres y madres de familia”
El nuevo currículo
¿Qué enfatizar?
¿Qué hacer si los niños no quieren leer?
¿Qué hacer si los niños no quieren jugar juegos reales?
¿Pueden los límites en las escuelas contrarrestar el dejar pasar de los hogares?
El nuevo pedagogo escolar: el abogado pedagogo
¿Cuál es la función del maestro ante el “ChatTeacher-24horas”?
Los teléfonos inteligentes en la escuela
¿Cómo serán las escuelas en el mundo del 2025 al 2050?

Conocimiento y habilidad 6. La disciplina es uno de los factores más visibles de la vida escolar del siglo XXI. Las escuelas alrededor del mundo han optado diversas formas o modelos de enfrentar el tema. Los participantes no solo aprenderán lo que dice la literatura al respecto sino a observar, evaluar, prevenir y solucionar métodos para mejorar el clima escolar.

Módulo 6. ¿Cómo tratar el tema de la disciplina en la vida escolar de hoy?

La disciplina escolar en el mundo
¿Cero tolerancia, total tolerancia o depende?
Del modelo singapurense al modelo finlandés
Amalgamación de la cultura del hogar con la cultura de la escuela

Habilidad 7. Habilidades del siglo XXI, hacia el 2050, en la vida diaria de la escuela.

Módulo 7. Las habilidades del 2050

Regulación emocional
Digitalización
IA
Manualidades
Adiós a la educación liberal (o liberal arts) per se
Las condiciones iniciales de la creatividad
La incertidumbre

Habilidad 8. Los participantes adquirirán las habilidades para ser docentes efectivos y profesionales con miras al 2050.

Módulo 8. El docente del 2025-2050

¿Cuál es la habilidad más importante del docente del siglo XXI?
Bien, bien… los docentes ya no son instructores
¿Qué son?
¿Cómo cambiar la cultura de la escuela de una institución de enseñanza a una de aprendizaje?
La neurociencia en el aula: mitos y realidades

Conocimiento y habilidad 9. Los participantes aprenderán los orígenes y alcances del aprendizaje basado en experiencias y las diversas formas de aplicarlo en la vida escolar y del salón de clases. Se utilizarán ejemplos de proyectos o actividades en escuelas del mundo.

Módulo 9. Aprendizaje por proyectos: ¿Innovación o repetición?

Es como las competencias
Lo que los buenos docentes han hecho toda la vida
La esencia del ABP

Conocimiento 10. Entorno regulatorio pedagógico. Los participantes aprenderán formas de compaginar el entorno regulatorio pedagógico y curricular con el modelo educativo de cada escuela.

Módulo 10. Cuando el currículo oficial no funciona, pero lo tengo que seguir: ¿qué hacer?

¿Son los programas sintéticos o analíticos una forma diferente de hacer pedagogía o simplemente es darle nombre a algo que ya hacían las escuelas?
Una forma de aplicar desarrollo curricular en la escuela

Fecha: viernes 30 de agosto de 2024

Horario: 8:00 am a 7:00 pm

Inversión: 2500 pesos con IVA Incluido

Descuentos

10% para inscripciones antes del 20 de agosto
10% de descuento para grupos de más de 5 personas, más 10 % antes del 20 de agosto
10% de descuento a las personas que hayan participado en alguno de los cursos virtuales o presenciales abiertos ofrecidos por el Dr. Eduardo Andere, celebrados durante el 2022 y 2023, más 10% antes del 20 de agosto
Los descuentos no son acumulables

¿Qué incluye la inversión?

Seminario presencial con 10 módulos en cinco sesiones; dos módulos por sesión
Presentación ejecutiva en formato electrónico enviada a los participantes el día 29 de agosto.
Dos ejemplares de las más recientes publicaciones del Doctor Eduardo Andere M.
- Primer ejemplar: Fracaso educativo: Gobiernos van y vienen y seguimos igual o peor (2024)
- Segundo ejemplar: Conexiones y equilibrios: Cerebro, mente y ambiente para aprender y crecer (2023)
Constancia de participación con diploma expedido por IEXE Universidad
Recesos de café (no se ofrecerá comida, pero se dará un receso de 90 minutos).