¿Desparecen las universidades? Will the universities disappear?

Las solicitudes para ingresar a las universidades en EEUU están en niveles récord

La pandemia del Coronavirus desató otra pandemia, la digital. Por algunos momentos el mundo de la educación llegó a elucubrar sobre un futuro total o mayoritariamente digital para las escuelas y las universidades.

El devenir mostró que no es así. Así como el cerebro hambriento alampa por comida, el cerebro solitario alampa por compañía.

Algunas universidades famosas como el sistema de la Universidad de California, el Colegio de Boston y la Universidad Tufts, mostraron nuevos records en solicitudes de admisión para el 2022.

Esta es una enrome lección. Las opciones híbrida y a distancia funcionan bien en dos escenarios: emergencia y complemento. Emergencia como el Coronavirus y complemento para reforzar lecciones e interacciones cara a cara, pero nunca como sustituto. La evidencia es abrumadora (Andere 2022, por publicarse).

Quienes piensan que la distancia puede sustituir a la presencialidad, simplemente consideren la diferencia de saborear un helado real, con los cinco sentidos, o saborearlo en la pantalla con uno o dos sentidos.

El peligro con las soluciones a distancia es que podrían segregar más a la población al convertir a la educación presencial en un lujo.

A propósito, la vida en las calles y en los edificios en Boston, parece regresar a la normalidad; las máscaras solo se usan en el transporte público.
Record number of college applications in the US for 2022 

The Coronavirus pandemic unleashed a digital pandemic. The world of education speculated, for a few moments, a totally or mostly digital future for schools and universities.

The future showed us that this is not so. Just as the hungry brain cries out for food, the lonely brain craves for company.

Some famous universities such as the University of California system, Boston College and Tufts University showed new record numbers in applications for 2022.

This is a huge lesson. The hybrid and distance options work well in two scenarios: emergency and complements. An emergency like the Coronavirus and a complement to reinforce lessons and face-to-face interactions, but never as a substitute. The evidence is overwhelming (Andere 2022, forthcoming).

Those who think that distance ed can replace face-to-face ed, just think of the difference between enjoying a real ice cream, with all five senses, or savoring it on the screen with one or two senses.

The danger with remote solutions is that they could further segregate education by making face-to-face education a luxury.

By the way, life on the streets and inside the buildings in Boston seems to have returned to normalcy; masks are only worn on public transport.

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