OBJETIVO:

Proporcionar a los directivos, dueños, autoridades educativas docentes y estudiantes del aprendizaje conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar liderazgo escolar y pedagógico para las complejas condiciones de la tercera década del siglo XXI.

PROGRAMA:

Impartido en 10 módulos, cada uno orientado a ofrecer elementos para el desarrollo de conocimientos y habilidades específicas.

Conocimiento 1. Este módulo te información sobre el macroentorno de la educación en México. Las escuelas no operan aisladas de la realidad política, económica y regulatoria de la educación en un contexto tanto nacional como mundial.

Módulo 1. La educación en México y el nuevo gobierno

• Reflexión inicial
• 20 años después y oportunidades perdidas
• ¿Es PISA neoliberal?
• PISA 2000-2022 y PISA 2018-2022.
• Desempeño de estudiantes en México
• Gasto educativo durante 20 años y más
• Educación y desarrollo
• Si la educación no es la esperanza de México, ¿ entonces? ¿Qué hacer?

Conocimiento 2. La crianza y su relación con la vida escolar. Los directivos y docentes del siglo XXI deben conocer a profundidad los efectos de una buena o negligente crianza y cómo apoyar a los estudiantes en su paso por la escuela.

Módulo 2. La crianza hoy, en el hogar y en la escuela, determinará los adultos del 2050

• ¿Qué es diferente en el siglo XXI del final siglo XX?
• ¿Es cierto que los estudiantes de hoy son más complicados que los estudiantes del pasado?
• ¿Cuál es la Esperanza?
• ¿Qué sucede cuando no creamos ambientes de crianza y aprendizaje?
• ¿Qué necesitamos?
• La era de la ansiedad: la ansiedad de papá y mamá versus la ansiedad de los hijos e hijas: ¿existe un intercambio de ansiedades?
• Los valores son hábitos
• ¿Qué puedo hacer si la crianza no fue óptima?
• Colofón: La buena crianza
  • ¿“Más vale ser hijo de mala madre/padre que de mala vida”?

Conocimiento 3. Manejo de la inteligencia artificial generativa en la educación escolar. Oportunidades, riesgos, límites y alcances.

Módulo 3. Inteligencia Humana e Inteligencia Artificial Generativa

• Inteligencia humana vis-a-vis Inteligencia artificial generativa
• ¿Superará la inteligencia artificial a la inteligencia humana?
• Listas de aplicaciones de ChatBots
• ¿Qué dice la literatura emergente sobre el uso de la IAG en las escuelas?
• Ventas y desventajas
• ¿Cómo seguirle la pista a la IA?
• ¿Cómo aumentar la capacidad cerebral? Por ejemplo, la inteligencia.
• La reserva cognitiva y la demencia
• Waze,  Google, apps, IA, ¿nos hacen más o menos inteligentes?
• La era de la “Superficialidad”
• Necesitamos escuelas organizadas de manera diferente

Conocimiento y habilidad 4. Manejo emocional. Si los docentes conocen y practican los hallazgos de la literatura de regulación emocional en ellos mismos, su experiencia en el aula con los niños y jóvenes mejorará sustancialmente.

Módulo 4. ¡Ansiedad, ansiedad!

• ¿Es cierto que en general la niñez y la juventud de hoy son más difíciles de enseñar y aprender que hace tan solo 20 años?
• ¿Qué ha cambiado?
• Ansiedad: Sea por el COVID-19, la disforia de género o la vida apresurada del siglo XXI la evidencia es contundente de que entramos a la era de la ansiedad
• ¿Qué nos trajo el cambio de siglo? Ansiedad, ansiedad
• ¿Cómo calmarla?

Conocimiento 5. La vida del siglo XXI está inevitablemente incrustada en una nueva cultura global que impacta a la vida de las escuelas. Los participantes aprenderán las tendencias y trayectos de la educación en el mundo. ¿De dónde vienen y adónde van las escuelas?

Módulo 5. ¡La escuela! De cara al 2050

• ¿Cómo han cambiado las escuelas en el mundo del año 2000 al 2024?
• ¿Qué hacemos si los niños no quieren leer ni jugar juegos reales?
• ¿Pueden los límites en las escuelas contrarrestar el dejar pasar de los hogares?
• El nuevo pedagogo: Abogado pedagogo
• ¿Cuál es la función del maestro ante el “ChatTeacher-24horas”?
• ¿Hacia adónde apunta la postura académica emergente?
• ¿Crees que se deben prohibir los teléfonos inteligentes en la escuela?
• ¿Cuál es la tendencia mundial emergente?
• ¿Cómo serán las escuelas en el mundo del 2025 al 2050?

Conocimiento y habilidad 6. La disciplina es uno de los factores más visibles de la vida escolar del siglo XXI. Las escuelas alrededor del mundo han optado por diversas formas o modelos de enfrentar el tema. Los participantes no solo aprenderán lo que dice la literatura al respecto sino a observar, evaluar, prevenir y solucionar métodos para mejorar el clima escolar.

Módulo 6. Disciplina escolar ¿Cómo tratarla?

• La disciplina escolar en el mundo
• Del modelo singapurense al modelo finlandésDisciplina y cultura de la escuela
• ¿Literatura sobre qué hacer con la indisciplina?
• Las comunidades profesionales de aprendizaje en disciplina
• Administrar con datos. Cuestionario escolar de disciplina.

Habilidad 7. Habilidades del siglo XXI, hacia el 2050, en la vida diaria de la escuela.

Módulo 7. Las habilidades del 2050

• Diferentes propuestas
• Las habilidades según el ChatBot
• ¿Qué se pierde?
• Creatividad en la era de la IAG
• Creatividad y disciplina: ¿son mutuamente excluyentes?
• Incertidumbre

Habilidad 8. Docente efectivo y profesional con miras al 2050

Módulo 8. El docente del 2025-2050

• ¿Cuál es la habilidad más importante del docente del siglo XXI?
• Bien, bien… los docentes ya no son instructores ¿Qué son?
• El líder pedogógico
• Docente en 2050
• ¿En qué está la esencia del aprendizaje?
• Utilización acelerada de herramientas digitales ¿Cuáles?
• No hay que olvidar….
• ¿Cómo cambiar la cultura de la escuela hacia el aprendizaje?
• Colofón: La neurociencia en el aula: mitos y realidades

Conocimiento y habilidad 9. Los participantes aprenderán los orígenes alcances del aprendizaje basado en experiencias y las diversas formas de aplicarlo en la vida escolar y del salón de clases. Se utilizarán ejemplos de proyectos o actividades en escuelas del mundo.

Módulo 9. Aprendizaje por proyectos: ¿Innovación o repetición?

• No es algo nuevo; es como las competencias
  • Lo que los buenos docentes han hecho toda la vida
• Aprendizaje experiencial
• La esencia del ABP
• Aprendizaje por indagación

Conocimiento 10. Entorno regulatorio pedagógico.

Módulo 10. Cuando el currículo oficial no funciona, pero lo tengo que seguir: ¿qué hacer?

• Currículo escolar similar a un plan estratégico de una empresa
• Revisión del marco curricular de México
• Comparación con Finlandia
• Hacia el programa analítico
• Mi currículo escolar
• ¿Existe el mejor currículo del mundo?
• ¿Qué existe? Ingredientes, no recetas.

Horario para las cinco sesiones: 6 pm a 8 pm (Hora de la Ciudad de México)

PLATAFORMA:

Zoom.

ITINERARIO:

HORARIO PARA LAS CINCO SESIONES:

18.00 a 20.00 horas (hora central de la CDMX).

Inversión por persona para las cinco sesiones (dos módulos en cada sesión):

• $1,200 antes del 18 de septiembre para quienes hayan participado en alguno de los eventos virtuales o presenciales ofrecidos por el Dr. Eduardo Andere del 2022 al 2024. $1,400 pesos para inscripciones a partir del 18 de septiembre.

• $1,500 pesos para participantes de primera vez antes del 18 de septiembre. $1,800 después de esa fecha.

• Para grupos de más de 5 personas $1,400 por persona antes del 18 de septiembre. $1,500 después de esa fecha.

• Para quienes les interese tomar solo una o varias sesiones, cada una tendrá un costo de $400. Sin descuentos.

Notas: Los descuentos no son acumulables. Los precios incluyen el IVA. Se dará recibo fiscal a los participantes.

¿Qué incluye mi inversión?

• Seminario virtual en línea.
• Presentación ejecutiva en formato PDF enviada a los participantes el mismo día cada sesión (antes de la transmisión en línea).
• Constancia electrónica de participación.

INFORMES PARA REGISTRO

andere.cursos@gmail.com

WA: 55 6603 3563

REGISTRO

Indispensable.