Seminario sobre el nuevo modelo educativo, las nuevas pedagogías y el futuro de la educación

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El Dr. Eduardo Andere ofrecerá un seminario de tres días sobre el nuevo modelo educativo, las prácticas pedagógicas en el mundo, el poder de aprender y el futuro de la educación en México y el mundo. La información detallada sobre el seminario se ubica en: Sobre el Nuevo Modelo Educativo Mexicano: Tres días de seminario. 

Mañana 8 de agosto, último día de inscripción con descuento en la inversión. Cupo limitado.

Sobre el Nuevo Modelo Educativo Mexicano: Tres días de seminario

 

Día 1

El nuevo modelo educativo y su plan y programas de estudio: un análisis positivo y crítico

Objetivo: Conocer e interpretar la propuesta del Modelo Educativo y la forma en la que se adapta a las pedagogías de los currículos del siglo XXI. ¿Qué cosas nuevas o diferentes tengo que hacer en mi escuela?

Contenido:

Módulo 1. Marco teórico preliminar: enfocado y salpicado

 Premisas e innovaciones

  • No existe el currículo perfecto
  • No existe el maestro perfecto
  • No existe el superniño

La escuela al centro

  • ¿Qué significa?
  • ¿Qué debería significar?

Perfil de egreso

  • Ventajas y desventajas de un currículo orientado por perfiles y aprendizajes esperados

Principales ejes

  • Pedagogía
  • Autonomía
  • Formación docente
  • Abatir barreras
  • Gobernanza

Módulo 2:  Planteamiento curricular: atinos y desatinos

 Humanismo

Sociedad del conocimiento

Ciencia y aprendizaje

Miscelánea

Ambientes de aprendizaje

Principios pedagógicos

 Módulo 3: Asistencia, participación, infraestructura, TIC, formación docente, inclusión: lo que se propone; lo que debiera proponerse

Asistencia, supervisión y SATE

Participación social

Infraestructura, equipo y conectividad

Las TIC y @prende 2.0

Formación docente

Inclusión y equidad

Módulo 4: Gobernanza y reflexiones finales: mitos y realidades

Gobernanza

Reflexiones finales

  • Lo mismo
  • Lo nuevo

 

Fecha Día 1: jueves 10 de agosto de 2017

Horario: 8.30 a 18:30 horas

Dividido en 4 módulos y dos sesiones:

Módulo I: 9.00 a 10.00

Módulo II:  10: 00 a 11:30

Receso: 11.30 a 12:00

Módulo III: 12:00 a 14:00

Receso: Comida (libre: no incluida) 14:00 a 16:00

Módulo IV: 16:00 a 17:00

Sesión V. Proyecto Pulso Escolar: 17:00 a .17:30

Sesión VI. Ajuste de tiempo y preguntas. 17.30 a 18:30

 

Día 2

Más allá del nuevo modelo educativo y los nuevos programas: ¿Qué sigue? Nuevas pedagogías y nuevas escuelas

Objetivo: Conocer la diferencia entre las pedagogías estandarizadas y las pedagogías que promueven el crecimiento del niño. Escuelas conductistas y escuelas de crecimiento. 

Contenido:

Módulo 5. De la pedagogía estandarizada y conductista a la pedagogía variada y de crecimiento

 ¿Cuál es mi pedagogía?

  • Trayectos pedagógicos
  • ¿Dónde estoy yo?

Toda la pedagogía y todas las escuelas

El cambio de paradigma

  • Conductismo disfrazado de aprendizaje
  • La falacia del aprendizaje
  • Más allá de los ambientes de aprendizaje

Matriz de pedagogía y escuela

  • ¿Dónde está mi escuela?
  • ¿Por dónde va México?
  • ¿Por dónde va el mundo?

Módulo 6:  Esencia del aprendizaje y del crecimiento: aplicaciones en el aula

Atención

Los padres de familia

Autorregulación

Cognición del aprendizaje

Ambientes de aprendizaje

Arquitectura del aprendizaje poderoso

 Módulo 7: Más allá del currículo: ¿Cómo enseñar habilidades emocionales, pensamiento crítico, aprender a aprender y creatividad?

Manejo de habilidades emocionales en la cotidianidad de la escuela y el hogar

Pensamiento crítico: de la propuesta curricular a la enseñanza en el aula

Solución de problemas: en el nombre está el problema

Creatividad: ¿Nace o se hace?

Aprender a aprender: un concepto viejo para una nueva era

Comparación entre currículos: México y Finlandia

 

Fecha Día 2: viernes 11 de agosto de 2017

Horario: 8.30 a 18:30 horas

Dividido en 3 módulos y una sesión

Módulo I: 9.00 a 11.00

Receso: 11.30 a 12

Módulo II:  12: 00 a 14:00

Receso: Comida (libre: no incluida) 14:00 a 16:00

Módulo III: 16.00 a 18.00

Sesión I. Ajuste de tiempo y preguntas. 18.00 a 18.30

 

Conversatorio Día 3

El futuro de la educación y de las escuelas en México

Objetivo: Conversar con directores, dueños de escuela y autoridades educativas los diferentes probables escenarios de la educación escolar en México con la finalidad de prever cambios y realizar planeación estratégica para el futuro de mi escuela, zona escolar o formación continua de maestros. El Dr. Andere participará en todas las sesiones.

Contenido:

Mesa redonda 1. La realidad educativa de México

Moderador: Autoridad educativa

Mesa redonda 2:  Límites y alcances del nuevo modelo educativo

 Moderador: Director de escuela

 Mesa redonda 3: El nuevo currículo en el aula

¡SESIÓN SORPRESA! Una forma diferente de enseñar y aprender además de disfrutar

 Moderador: Dr. Eduardo Andere M.

 Mesa redonda 4: La educación en el año electoral de 2018. ¿Qué debemos esperar?

 Moderador: 

Fecha: sábado 12 de agosto de 2017

Horario: 8.30 a 14:30 horas

Dividido en 4 sesiones

Sesión I: Desayuno y mesa redonda 1: 8:30 a 10:00

Sesión 2: 10:00 a 11:00

Sesión 3: 11: 00 a 12:00

Receso: Café 12:00 a 12:30

Sesión 4: 12:30 a 13:30

Ajuste de tiempo 13:30 a 14:30

INFORMACIÓN GENERAL

Dirigido a: directores de escuela, dueños de escuela, maestros, estudiantes de pedagogía y psicología educativa, autoridades educativas, padres de familia, líderes sindicales y políticos, legisladores, periodistas y reporteros especializados en educación.

 

Inversión: para inscripciones a partir del 1 de agosto al 8 de agosto de 2017. Sujeto a cupo

2 500 pesos más IVA por un día

4, 500 pesos más IVA por dos días

6 mil pesos más IVA por tres días

Inversión: para inscripciones a partir del 9 de agosto de 2017 o el día del evento. Sujeto a cupo

3 000 pesos más IVA por un día

5, 000 pesos más IVA por dos días

6, 500 mil pesos más IVA por tres días

CUPO LIMITADO

PROCESO DE INSCRIPCIÓN

Los interesados deben recibir de la oficina del Dr. Andere un Formato de Inscripción con datos generales e información para los pagos y registros. El formato indicará exactamente la cantidad a depositar o transferir. Aunque el precio es el mismo, la cantidad a depositar se calculará en función de los descuentos aplicables y de la expedición del recibo correspondiente cuyas cantidades de cálculo varían dependiendo si el recibo se expide a favor de persona física o moral.

DESCUENTOS

Las personas que hayan asistido a alguno de los dos seminarios abiertos presenciales (Líder escolar del siglo XXI de agosto de 2016, o Reforma educativa 2020 de octubre de 2016) ofrecidos por el Dr. Andere tienen un descuento del 15% aplicable al precio del día en que efectivamente se registren. Las personas que hayan asistido a los dos Seminarios anteriores tienen un descuento del 20% aplicable al precio del día en que efectivamente se registren.

Las instituciones que inscriban a cinco participantes completos para los tres días recibirán una cortesía para una sexta persona.

No se realizarán devoluciones por ningún motivo después del día 2 de agosto de 2017.

FORMATO DE INSCRIPCIÓN

Para recibir el formato de inscripción y pago, los interesados deben escribir a: pulso@eduardoandere.net

La INVERSIÓN AL EVENTO INCLUYE:

  1. Seminario presentado por el Dr. Eduardo Andere M.
  2. Material sobre las sesiones de trabajo entregado en formato electrónico (PDF) a cada participante ya sea por correo electrónico o descargable de algún URL un día antes del evento. Cada participante decidirá si lo imprime o lo utiliza en formato electrónico. Se entregará el material de acuerdo con los días de inscripción de cada persona. Solamente se entregará material para los dos primeros días. Para el día 3, “Conversatorio”, no habrá material en papel o digital que se entregue a los participantes.
  3. Los asistentes al seminario podrán adquirir los libros del Dr. Andere con un descuento del 15% durante las horas del evento.
  4. Café, refresco y agua en los recesos
  5. Desayuno para los asistentes a la sesión del día 3 (12 de agosto de 2017).
  6. Constancia firmada por el Dr. Andere
  7. No se entregarán carpetas, ni lápices, ni plumas, ni hojas en blanco, ni gafetes,en el evento.
  8. Las comidas no están incluidas, ni los gastos de hotel o viáticos en general.

LUGAR

Hotel Galería Plaza. En las calles de Hamburgo 195, Zona Rosa, Ciudad de México. El hotel está ubicado a una cuadra de la Avenida Reforma a la altura de la glorieta del Ángel de la Independencia.

ESTACIONAMIENTO

Se gestionará una tarifa especial de todo el día por día que deberá ser cubierta por los asistentes.

El futuro de la educación en México y el mundo. Seminario.

En los últimos 50 años hemos experimentado tres grandes olas de reforma educativa en el mundo. La primera ola provino de los acontecimientos de la posguerra, y la primera crisis de la educación mundial, hasta la caída del Muro de Berlin, digamos de 1960 a 1989. La segunda ola fue la de la última década del siglo XX y primera del siglo XXI. La tercera ola partió más o menos en 2010 y está por concluir.

Los cambios se aceleran con la modernidad y la educación no es la excepción. IMG_8281Si observamos a la educación mundial con la lupa del tiempo, la tendencia centenaria es hacia una educación más abierta, más progresista, más flexible, más integrada. Sin embargo, en el corto plazo, las fuerzas de la tradición, del miedo al cambio, de la repetición y de la gradualidad parecen imperar tanto en las reformas educativas como en las escolares.

La realidad de verdad es que no importa cuáles sean las propuestas y contenidos de las reformas educativas, las reformas escolares y de aprendizaje siempre se pueden llevar a cabo, porque el aprendizaje es, ante todo, una función de decisiones y acciones locales y personales.

Educar a un niño, joven o adulto en el siglo XXI es mostrarle, facilitarle y guiarle el camino para administrar su aprendizaje. Y administrar el aprendizaje no es otra cosa que administrar el conocimiento, la inteligencia y el cerebro. Si bien la mente es producto del cerebro, de una forma misteriosa e irónica, es la mente la que puede “rebobinar”, por así decirlo, al cerebro para orientar nuestro modus vivendi hacia la senda del aprendizaje.

Ahora bien, ¿qué podemos hacer en el hogar, la escuela y la política educativa para que esto suceda?, es el tema del seminario: Reforma Educativa 2020: México y el Mundo. Las Reformas Educativas que se avecinan, tanto en México como en el mundo, tocarán esta realidad, provocando que los nuevos sistemas y modelos educativos se orienten por caminos diferentes a los que actualmente cursamos. Algunos sistemas, distritos y escuelas del mundo ya empezaron a transitar por esta nueva senda. Estos temas son los que se abordarán en el seminario del próximo 8 de octubre.

Quedan solo 4 dias para inscribirse a precio reducido.

Líder Escolar XXI

Lider escolarEl liderazgo es un concepto escurridizo; tratar de entender sus rasgos y funciones es como tratar de atrapar el agua en el puño. La mayor parte de la literatura sobre liderazgo cae dentro de lo que se conoce como lectura de crecimiento personal. Y esta literatura puede ser buena o no tan buena y constreñirse a describir anécdotas, eventos o situaciones sin la rigurosidad de la metodología científica. Los científicos tratan de seguir la literatura pero la naturaleza escurridiza del tema los ahuyenta hacia tierras más sólidas.

Las enormes crisis financieras del siglo XXI, comenzando con la crisis de 2008 en Estados Unidos, y las posteriores de Europa, con la más reciente crisis de la globalidad cuyo prolegómeno es identificado por Brexit o la salida de la Gran Bretaña de la Unión Europea, han llevado el tema del liderazgo a diferentes palestras: sin duda la política, donde se cuestionan los liderazgos de los líderes políticos nacionales  que impactan con más fuerza las variables internacionales; otra más, la académica, que cuestiona por primera vez su falta de atención científica sobre el tema y señala la importancia de darle más rigor metodológico al mismo; y, finalmente, la escolar y universitaria, donde por décadas se han dedicado a formar líderes “que hagan la diferencia” en favor de la humanidad, cuando lo que se observa en la vida real son crisis de todo tipo, financieras, económicas, ambientales y de seguridad, pobreza, migración y segregacionistas, aparentemente ocasionadas por malos liderazgos.

A veces se siente que la humanidad está entrando a un nuevo oscurantismo: el racismo, el dogmatismo religioso, el fanatismo y la segregación de grupos, la llegada de líderes que parecen populares pero que son irresponsables y que abusan de la ignorancia, conforman la tinta con la que se escribirá la historia del futuro del siglo XXI.

En una rápida revisión a la forma en la que las políticas y modas educativas han cambiado en el mundo desde mediados del siglo pasado hasta nuestros días, podemos observar que los acontecimientos internacionales y las percepciones de los líderes mundiales y las organizaciones internacionales como la OCDE, el Banco Mundial y la UNESCO han marcado el ritmo de la educación escolar. Todos nos movemos al son del mismo tono, aunque en el fondo el tono no se interprete de la misma manera en cada escuela. Todos ahora hablamos de medición, evaluación, rendición de cuentas, competencias, ambientes de aprendizaje, motivación, estados mentales y emocionales, carácter, diligencia, etc., pero no en todas partes esas palabras significan lo mismo. Aquí el papel de los líderes, sobre todo, los líderes escolares es fundamental.

Ser líder no es suficiente, uno debe ser líder profesional.

Los organizaciones son entelequias y solo adquieren vida a través de la influencia y actividad humanas. Dentro de la organización las personas son las que promueven buenos  o malos ambientes; y las personas se relacionan de diferente manera. Uno no puede dejar a la deriva o al azar el desarrollo de dichas relaciones porque en las escuelas lo que está en juego es la formación humana, es decir, el desarrollo cerebral de niños y jóvenes. Es aquí donde los líderes escolares, educativos y pedagógicos, juegan un papel primordial. Ellos tienen la capacidad para crear las condiciones iniciales para que los buenos ambientes de aprendizaje florezcan y las personas en su entorno sean capaces de diseñar y nutrir sus propios ambientes personales de aprendizaje para el resto de sus vidas.

Con el propósito de contribuir a la profesionalización del líder escolar, IMG_1114he diseñado un seminario único que pretende entregar a los participantes las herramientas para profesionalizar su labor. Cierto, el liderazgo, como la educación, es ciencia y es arte, pero el arte también se basa en cognición. Un líder más informado, con mayor capacidad de administración cognitiva y no cognitiva, aumenta la probabilidad de que su organización tenga una mejor visión, una mejor misión y un gran ambiente de aprendizaje para el bien de su comunidad educativa cercana: estudiantes, maestros, padres de familia y autoridades locales.

¿Quiénes son las personas que más necesitan este seminario? Las personas que piensan que no lo necesitan.

Para información completa sobre dicho Seminario a celebrarse los días 15 y 16 de agosto de 2016 favor de consultar aquí: LÍDER ESCOLAR XXI

Si están interesados la inscripción dirigida a dueños de escuelas, directores y directivos, supervisores y autoridades educativas y escolares en general tiene un precio reducido que vence el 14 de julio próximo.

Seminario: Ambientes Poderosos de Aprendizaje

El próximo 7 de junio ofreceré un seminario de un día de duración en la Ciudad de México.


SEMINARIODEEDUARDO
El seminario está construido para hacer una profunda reflexión sobre Ambientes Poderosos (pensados, en lugar de efectivos) de Aprendizaje.

No es lo mismo un ambiente efectivo de aprendizaje que un ambiente poderoso de aprendizaje. El ambiente efectivo de aprendizaje siempre es a posteriori; es decir, definido por la evidencia; el ambiente poderoso de aprendizaje, siempre es a priori, y parte de la evidencia pero reconoce que cada espacio, interacción o entorno, es diferente, y que no siempre se pueden replicar las condiciones de estricto control científico o de mejores prácticas internacionales que definen a los ambientes efectivos.

Por ende, un ambiente poderoso, requiere de la evidencia científica pero se construye a partir del conocimiento, información y sabiduría de cada maestro o cada líder o cada padre de familia, sobre las condiciones específicas de un salón de clases, deimg_2135_427 una empresa, de un hogar.

Los maestros efectivos no son los que replican la evidencia, sino los que la utilizan como un elemento para construir, creativamente, un nuevo ambiente poderoso de aprendizaje.

Un mismo maestro puede construir diferentes ambientes de aprendizaje para diferentes alumnos, en diferentes grupos, grados o ciclos escolares; lo mismo, en el hogar y la empresa. Los ambientes de aprendizaje son intrínsecos a las relaciones personales y estas cambian con las personas; no existen dos personas iguales.

Los grandes líderes pedagógicos o creativos no son los que aplican un modelo teórico sino los que utilizan el conocimiento de muchos modelos y los moldean o adaptan a la realidad que viven, muchas veces creando un nuevo modelo. Con este marco conceptual he construido un “ambiente de aprendizaje” para el seminario que espero sea poderoso.

Aprendamos juntos; esto es aprendizaje social y no sociabilidad. La sociabilidad la haremos en los recesos.

Información completa sobre el seminario http://eduardoandere.net